ATUAÇÃO

O INSEP – Instituto Superior de Educação do Paraná foi credenciado para oferecer educação à distância em todo o Estado do Paraná.
O credenciamento foi feito pela União (Governo Federal) através da Portaria do MEC, nº. 2694, de 02.09.04, publicada no Diário Oficial da União do dia 03.09.04, seção1, p. 20, com 700 vagas anuais.

Dias depois foi incluído na lista do MEC que publica as instituições credenciadas para educação à distância. Esta lista pode ser localizada no sítio (site) http://www.mec.gov.br/sesu/ftp/EADgrad02.xls

Em decorrência do credenciamento foi também efetuado cadastro do INSEP junto ao INEP. Veja no http://www.educacaosuperior.inep.gov.br/funcional/info_ies_new.asp?pIES=3986.

No dia 22.10.04, teve início a primeira turma do curso Normal Superior, com 50 cursistas.

No dia 20/02/05 foi realizado o vestibular para primeiro semestre de 2005. E as aulas para esta turma tiveram início na primeira semana de março de 2005.

Em 15/03/2005 teve início o Curso de Especialização em Metodologia de Educação à Distância, que foi concluído em dezembro de 2005.

A turma de Especilização em Gestão com ênfases em Gestão Pública e Gestão Educacional, com 92 alunos, teve sua aula inaugural no dia 08/11/2005 e conclusão em 31 de julho de 2006.

Em março de 2006 teve início Curso de Especialização em Administração, Supervisão e Orientação Educacional, com 67 cursistas.

Em julho de 2006 foram criados 2 Centros de Estudo: Almirante Tamandaré (Região Metropolitana de Curitiba) e Foz do Iguaçu.

Entre os dias 09 e 12 de novembro de 2005, a comunidade compartilhou seus conhecimentos e os aprimorou ainda mais, por meio das palestras e oficinas que ocorreram aqui em nossa Instituição na I Semana Pedagógica, com o tema "A formação do professor e a qualidade da educação".


EXIGÊNCIA DE CURSO SUPERIOR
A LDBN determina que a formação de professores para atuar na educação básica, incluindo os professores dos anos iniciais do ensino fundamental e também da educação infantil, deve ser feita em cursos superiores de licenciatura plena (Art. 62).
Esta Lei, no artigo 87, de 1996, já previa que todos professores deveriam ter curso superior a partir de 2007.
“Quem pára de aprender; pára de progredir".


1) CERTIDÃO DE NASCIMENTO
Após passar por rigorosas avaliações por diversos órgãos do MEC, o INSEP recebeu a “certidão de nascimento”, que é a Portaria do MEC nº 2.694, de 02/09/2004, publicada no Diário Oficial da União do dia 03/09/2004, Seção 1, à página 20. É a única instituição de educação superior credenciada pelo MEC para educação a distância nos 26 estados brasileiros. Nas olimpíadas da educação, vence quem tem vontade, disciplina, garra, persistência e exercita seus neurônios horas e horas diárias, como os atletas.

2) SOBRE O DIPLOMA
Como o INSEP está credenciado pelo MEC, é ele mesmo quem expede o diploma. E tem mais: diploma com validade nacional, garantido pelo Decreto nº. 5622/2005, em seu artigo 5º. O curso não está vinculado a nenhuma outra instituição.

3) FINALIDADES DO INSEP
Formar professores para educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Oferecer educação continuada para professores e especialistas, em todos os níveis.
Promover cursos de especialização para atender às necessidades da educação, da sociedade e também do próprio INSEP.
Promover a educação e a cidadania por todos os meios.
Promover a pesquisa e realizar experimentos, especialmente quanto a processos de aprendizagem, tecnologia educacional e educação à distância.
Cooperar para o desenvolvimento da comunidade e da sociedade divulgando inovações pedagógicas e executando projetos de extensão e de educação.
Formar e capacitar profissionais para a educação, intelectualmente autônomos, mas solidários e participativos, críticos, criativos, competentes, ousados e empreendedores, para inovar e serem competentes para promover educação de qualidade.

4) FILOSOFIA E OBJETIVOS DO INSEP
Saber é bom. Saber e saber fazer é melhor ainda. Usar o saber e o saber fazer para ser é ótimo. Juntar as três competências para saber viver com os outros é maravilhoso.
Estes são os quatro pilares que devem sustentar os sonhos e as ações de seus professores e cursistas. É sobre esses pilares que se espera que os estudantes desenvolvam suas potencialidades e construam suas personalidades, para serem os homens e os profissionais que a sociedade espera.

5) CIDADANIA
O INSEP pretende oferecer oportunidade para que o máximo de pessoas tenham acesso à educação de qualidade. Para que todos juntos, estudantes, professores e comunidade, possamos acabar com a miopia, a cegueira, a escuridão e, correlacionado a isso, grande parte dos problemas da violência, da saúde e da miséria, que são conseqüência do analfabetismo e da ignorância.

6) CONTROLE DE QUALIDADE RIGOROSO
O Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº. 10.172/2001, determina que para “os cursos regulares, que dêem direito a certificados e diplomas, a regulamentação e o controle de qualidade por parte do poder público são indispensáveis e devem ser rigorosos” (item 6.2 do PNE). O INSEP passou por isso e foi aprovado.

7) O PORQUÊ DO INSEP
Para cumprir as suas finalidades, de forma estratégica, o Instituto para o Desenvolvimento da Educação e da Cidadania - IEC, mantenedor do INSEP, decidiu elaborar um projeto inovador e ousado, criar uma faculdade para trabalhar com educação à distância. Esta faculdade é intitulada Instituto Superior de Educação do Paraná, que tem como sigla INSEP. A intenção é formar um grande número de educadores competentes.
Após análise do projeto por uma comissão do MEC, e pelos seus diversos órgãos, o projeto foi aprovado pelo Conselho Nacional de Educação - CNE, em 05/08/04, com 700 vagas anuais.

8) POLÍTICAS DE EXPANSÃO DO GOVERNO
O governo federal tem entre suas políticas expandir as vagas dos atuais 11% de jovens de 18 a 24 anos, que estão no ensino superior para 30%. Mas com que recursos? Com que professores?

9) RAZÕES SOCIAIS PARA O CURSO
A expansão do ensino superior veio para atender à demanda, pois o ensino médio libera um número cada vez maior de jovens que buscam o seu espaço na graduação e são centenas de milhares de jovens que correm atrás do sonho de uma formação superior. O maior de todos os projetos é tomar uma decisão.

Um dado para ilustrar: no Sul, região desenvolvida, só 12,8% da população entre 18 e 24 anos está matriculada na educação superior. A expansão do ensino – conforme políticas do MEC – precisa de coerência em dois aspectos: ter um projeto de crescimento ligado ao desenvolvimento e às necessidades da região e primar pela qualidade na manutenção do nível de ensino.

10) O QUE É EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
É atividade pedagógica em que o estudante é o principal agente do processo. Terá à disposição recursos didáticos sistematicamente organizados em diferentes suportes (textos, CDs, disquetes, fitas de vídeo, internet e outros).
Estes podem estar distantes uns dos outros, pois a mediação é feita através dos recursos didáticos ou tecnológicos.

11) É POSSÍVEL APRENDER À DISTÂNCIA?
É, e como é! Quem procura um curso superior já tem o ensino médio. Supõe-se que saiba ler.
Antigamente o homem transmitia as experiências, o saber acumulado através da fala. Só muito mais tarde inventou a escrita. Mas já há 500 anos inventou a imprensa, para impressão de signos, letras e palavras. Há pouco tempo foi inventada a escrita da luz, e a gravação da imagem em movimento: cinema, vídeo, CD.
Com toda essa modernização e tecnologia, a maior parte de nosso ensino continua com o meio primitivo: a fala.
Na educação à distância é produzido um material de fácil compreensão, por uma equipe de especialistas, que é disponibilizado para os estudantes.
Nela, a aprendizagem é mais democrática, pois é construída pelo próprio aprendiz, que recebe orientações claras e seguras, no material impresso e em aulas presenciais, sobre o que e como estudar. Ele pode, ainda, buscar conhecimentos em várias fontes, na velocidade e ritmo pessoais, em momentos em que tem mais disposição.
Hoje são encontradas informações em toda parte: em jornais, revistas, fitas de vídeo, CDs, livros, televisão, internet. Por que deixar a impossível responsabilidade para um único professor saber tudo?
O grande desafio do INSEP é disponibilizar o máximo de fontes de informação e de conhecimento, da forma mais agradável e mais fácil possível, para todos seus cursistas e comunidade.
É por isso que o INSEP é diferente e inovador.

12) MODALIDADES DE EAD
Segundo o MEC, há três modalidades de educação à distância: semipresencial, presencial-virtual ou totalmente à distância. O semipresencial pode ter um percentual de atividades presenciais; no presencial-virtual, predomina a teleconferência ou videoconferência, através de monitor ou TV; no totalmente à distância, o estudante recebe todas as informações pela internet, ou até pelo correio.

13) A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NO MUNDO
No mundo já existem megauniversidades que fizeram revolução em seus países. Veja o número de alunos em cada uma dessas universidades à distância:

• Indonésia: mais de 350.000
• Índia: mais de 240.000
• França: mais de 180.000
• Grã-Bretanha: mais de 200.000
• Turquia: mais de 560.000
• Espanha: mais de 150.000
• Tailândia: mais de 300.000
• China: mais de 530.000

Na China, 96% de sua população entre 20 e 25 anos tem ensino médio. É país comunista, mas está competindo no neoliberalismo, por meio da educação, com mais força que os países capitalistas. É forte candidata a ser, em breve, a maior potência mundial.


14) CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO
O conhecimento tornou-se um potencial-chave de investimento em todas as esferas da atividade humana. A idéia de conhecimento é a que resume, melhor que qualquer outra coisa, as exigências implícitas na educação, ciência e cultura.

Conhecimento é hoje o maior capital de qualquer organização e país.
Educar é um processo de formação da competência humana histórica. O conhecimento é um processo de elaboração e construção próprias. A tarefa de pensar por conta própria não é possível delegar a outros. Sujeitos dependentes não constituem cidadãos. Nem propiciam infra-estrutura adequada para uma sociedade de estilo democrático. Por isso, as aulas convencionais ou não, deveriam deixar de insistir em serem obstáculos ao pensamento. Um homem meramente bem-informado é o maçante mais inútil na face da terra (Whitehead).

15) UM CURSO DIFERENTE
É um curso diferente, pois o estudante não ficará passivo na mera contemplação e reprodução de conhecimentos, mas será o agente de sua construção. Os seus professores e cursistas se contagiarão mutuamente pela esperança, pelo otimismo na busca do saber, da verdade, da inovação, através da pesquisa e de ações sociais, visando à construção de um mundo melhor, com mais felicidade.

16) DO CURSO
O curso inicialmente autorizado pelo MEC foi o de Normal Superior, Licenciatura para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Por intermédio da PORTARIA n° 590, de 6 de setembro de 2006, o curso Normal Superior de nossa Instituição foi transformado em Pedagogia.

17) A NOSSA MODALIDADE
INSEP - Uma seleção de educadores.
A modalidade para o curso de Pedagogia, Licenciatura Plena, oferecida pelo INSEP é a semipresencial: 40% de aulas presenciais, 20% de estudos em tutoria e 30% de estudos domiciliares.
Na tutoria serão realizadas atividades com auxílio de um tutor: esclarecimento de dúvidas surgidas nos estudos domiciliares, trabalhos em equipe, elaboração de projetos, assistência e discussão de vídeos, pesquisas bibliográficas e na internet, elaboração de relatórios e outras.

18) QUEM PODE FAZER O CURSO
Pessoas que tenham concluído, no mínimo, o ensino médio ou o 2º Grau, e sejam classificados no vestibular. Não há restrições, como ocorre com outros cursos que exigem comprovação de o candidato estar atuando no magistério.

19) NÚMERO DE VAGAS
São 700 vagas anuais? É isso mesmo. Porque promete inovar a educação, com qualidade. E qualidade para muitos professores. Pois cidadania é também democratizar a educação. Isso comprova que o MEC reconheceu a validade de nossas intenções e a qualidade do projeto.

20) DA AVALIAÇÃO
A avaliação tem por objetivo verificar se o estudante está desenvolvendo suas habilidades e competências, segundo o perfil esperado no projeto do curso. Isso pode ser feito por observação direta, por relatórios de atividades e, obrigatoriamente, por provas presenciais.